事情是這樣子的,約三個星期前的ㄧ個星期五下午,在我出門的路上,不小心把我的藍色皮夾弄丟了,裡面所有證件(學生證、提款卡、倫敦地鐵卡等等),還有剛領的三十鎊,都隨風消失了,來回在路上找了好幾回,還是失望的無功而返,雖然我心情是算平靜啦,但是遇到這樣的事,總是不是很愉快,當晚與ㄧ群朋友在聊天,他們就說:今天是黑色星期五也,你看我們都不敢出門,你怎麼敢出去?身為一個基督徒,這樣的迷信我當然不以為然,我就說沒關係我會禱告的,其中有ㄧ個朋友還說,你應該要多禱告,神會幫你的,當時我就說,沒錯,我加強禱告,相信神會幫我的,打破黑色星期五這件事,因為我的神是全能的。時間過了三星期,ㄧ直沒有人與我聯繫,我雖然想念我的皮夾,但是日子還是要過,其中很感動的是劍橋的兄弟姐妹不但送我新皮夾,裡面還放了ㄧ些錢,怕我沒錢過活,我所有的證件都重新申請,也漸漸忘了皮夾這件事。就在昨晚,我回我的房間B13,進門前,我看到了13,想起了我弄丟的當天也是十三號,在刷牙的時候,對著鏡子,我心想,神阿,我已經跟人家說了你的大能,可以打破13號星期五的迷信,我相信你的大能,但是為什麼我的皮夾ㄧ直沒回來呢?這樣不是會讓那些沒信耶穌的人,覺得禱告似乎沒用,讓神無法得榮耀,平常我跟他們見證,也沒有功效了阿,想了想,就去睡覺了。今天,ㄧ個教會的弟兄的簡訊,吵醒了熟睡的我,他問我是不是弄丟了皮夾,我馬上想起,上次去愛丁堡玩時,他有留他的email給我,所以撿到皮夾的人,寫了信去給他,請他通知我,原來我的皮夾在我弄掉的隔天,就被送到劍橋另ㄧ個collge了,只是他們今天才連絡那位弟兄,中午吃飯時,剛好那些朋友也在,當場就向他們說,耶穌的能力,還是超乎我們想像的,他們也覺得真的是禱告的幫助,不然應該很難再找回來了,這件事讓我又對神有了更深的信心與感謝,其中有一個有趣的體驗,就是當時我弄丟的時候,跟主耶穌說,哎呀如果撿到的人想要拿走錢就拿走吧,但是至少把證件還我阿,神果然照這樣應驗了,今天去領到錢包時,裡面果然什麼都在,就是現金不見了,警衛說也不知道是誰撿到的,我忽然覺得你的信心有多少,恩典就多大,哈哈,也許我當時應該禱告錢包完璧歸趙的,這整件事的來龍去脈就是讓我知道祂在聽我的禱告,但是不是依我的時間,是依他的時間,要我全然的相信。你一定覺得很奇怪,為什麼我有三張學生證吧,去年學校不知道為什麼就給了我兩張,我因為弄丟又申請ㄧ張新的,現在兩張都回來了,朋友開玩笑說可以拿去e-bay賣了,劍橋的學生證可是很有用的,可以在劍橋通行無阻阿,我想我可能是全劍橋最多學生証的學生吧。
星期一, 5月 07, 2007
訂閱:
張貼留言 (Atom)
5 則留言:
耶和華的確是信實的神!
Daniel~~
你好~!!很高興因為Steven的關系,可以認識您。先自我介紹一下,我是Steven前同事,你可以叫我Bonnie.目前是個Part time ET....哈哈哈~!!
之所以做兼職,是因為我也想要考研究所.....想要對教學能夠多了解一點,多深入一點。雖然目前已有2年半的教學經驗,但總覺得在教學上還有一個東西值得也需要去突破,才能去拿到一把key,去開啟和每個孩子在學習上的門.....當然最好是能夠做到孔夫子的因材施教。但為了怕研究所教給我的不是我想要的那把key, 所以....方便跟你先請教以下的問題嗎?
1. 你覺得在primery school的階段,教
學法比較重要,還是心理學比較重要?
那一項才能確實協助學生在學習上得到
實質上的幫助? (我的意思是,像您所
提到的學生Ben的情況一樣,有學習上
的困難或是障礙,如果站在老師的立場
上,心理學的學習和教學法的學習,那
一項比較能幫助師者在教學上去做突
破? 在你不想放棄任何一個孩子的學習
情況下,那一個比較有著力點去協助孩
子。)
2. 台灣是個非英語系的國家,你覺得在國
小的那一個階段去教文法才合適? 在英
國,小學的小朋友們,有學所謂的文法
嗎? 就像台灣的國語課一樣,有嗎?
3. English is LEARNT as Language
Two in Taiwan. Do you really
think that their learning
process can be applied as
mother tone in Taiwan's
primary school education? How?
如果不會佔用您太多做研究的時間....可以麻煩您給我回覆嗎? 或是mail 給我: ysbonnie@yahoo.com.tw. 很期待能收到您的回信哦~!!因為小女子對於教學跟您有一樣的熱忱,但卻又有無比多的困惑。
Hi Bonnie,
很高興認識妳,也很高興妳對教育也很有興趣
因為最近比較忙 所以先做個簡短的回答
其實我也不是專家啦 只就我知道的跟你回囉
ㄧ、我覺得每個孩子可能有每個不同的方式來教導有些老師可能比較注重Cognitive considerations(就是比較偏向你所說的教學法),有些就比較注重Affective considerations(情感方面的,較偏心理學)就BEN的例子,因為他原本是屬於拒絕學習的,所以那個老師一開始是用較多的心理學,鼓勵他嘗試,之後再漸漸的融入、著重教學法,不過我想這兩個是沒有衝突的,其實可以並重同時應用互補,才是王道阿
二、這方面有很多人在研究,所以我的妳就參考看看好了 我不是這方面的專家 如果就國小ㄧ定要學文法來講(其實我覺得不用那麼快學,我自己學英文都沒認真學過文法),應該是五六年級吧 這樣比較不會妨礙對英文的興趣 最好是能夠大量的接受input這樣自然而然就可以知道怎麼運用了。就我所知,這裡的小孩有英文課,但是很少有像台灣一樣的文法課,所以他們有的英國人雞哩瓜拉講英文,文法卻不是很正確。
第三個問題 我不是很懂你的問題,而且感覺很像是研究所的入學考試考古題之類的,我就不在這裡獻醜了 哈哈
希望這樣的回應會對你有所幫助,如果還有
問題,歡迎你與我聯繫 d2000vip@yahoo.com.tw
Daniel,
Bonnie是我目前公司的前同事,是個可愛的女孩,對英語教學很有熱誠,你用你的經驗多幫幫她吧~
Bonnie其實也很想出國唸書,但卡在擔心成績不夠優,以及投資報酬率的問題,所以仍然駐足不前。我跟她簡單的分享了神為你安排留學的事,她很受激勵,或許你本人現身說法會更有效喔!
看到你們對於教育有這麼多的熱誠,我開始對我的孩子輩的教育感到信心十足了!
加油吧!
你和思親小時候當花童的照片好可愛喔.我都忘了.
uncle Justin
張貼留言