最近收到一封EMail內容是這樣子的: 雲林縣草嶺國小校長李政勳的一封信
孩子：「校長，我們學校為什麼要被合併？」
校長：「孩子，學校合併後可以省很多錢呀！」
孩子：「校長，辦教育很貴嗎？」
校長：「不，孩子，辦教育比辦監獄、比請警察、比整治治安便宜。」
孩子：「校長，那為什麼要省教育的錢？」
校長：「孩子，你不懂，教育要計算成本的。」
孩子：「校長，你養小孩有算成本嗎？
用多少錢可以買到孩童的笑臉?用多少錢可以買到生命裡的感動？
用多少錢可以買到老師無悔的付出？用多少錢可以買到社區的希望 ？
用多少錢可以買到校長的熱忱？用多少錢可以買到政府的責任？」
校長：「孩子，你不懂，教育是很貴的，政府沒錢了。」
孩子：「校長，政府沒錢為什麼還可以常常放煙火？
為什麼還可以常常辦晚會？為什麼花大錢買武器？
為什麼常常印刷一些沒人看的文宣？為什麼馬路挖了又挖？
為什麼做一些沒用又破壞環境的攔砂壩？」
校長：「......」
校長：「孩子，校長告訴你，到大學校去，有多一點的同學，多一點人際互動，你的學習會更豐富。」
孩子：「校長，山上有各式各樣的蝴蝶、滿山遍野的野花、
青翠高聳的大樹、驍勇善戰的鍬形蟲陪著我，
和我一起玩，難道不能幫助我的學習嗎？」
校長：「孩子，美好的學習經驗必須和人互動，走入人群。」
孩子：「校長，司馬遷寫下史記時；梵谷畫出向日葵時；貝多芬譜出命運時；愛迪生讓電燈發亮時，有和人群在一起嗎？」
校長：「......」
孩子：「校長，要合成本，要多人一起讀書，
那為什麼是我們要往山下走呢？」
校長：「孩子，因為下面的資源多ㄚ！」
孩子：「校長，醫院在山下、圖書館在山下、 文化中心在山下、書局在山下，所有一切用稅金蓋給全民的東西為什麼都在山下，為什麼？」
校長：「孩子，因為我們人少啊！」
孩子：「校長，人少也是一種錯嗎？人少就應受不公平待遇嗎？我聽爸媽說，以前我們這裡也曾一班有很多人，九二一不是我們自願的，農產品不賺錢也不是我們自願的，我們的祖先選擇在山上更不是我們自願的，為什麼我們不能享有最基本的教育公平環境 。」
校長：「孩子，你現在好好讀書，以後可以幫助家鄉啊！」
孩子：「校長，現在連學校都保不住，等我長大，家鄉還在嗎？」
希望這個孩子的父母不是您，但不幸的，這個校長就是我，我真的被這個孩子問到無話可說。每個人心中，都有一個孩子。靜下心時，這個孩子會跟您說話，我被這個孩子問到熱淚盈眶，您呢？
傾聽心中孩子的聲音吧！ 看完了這封信，ㄧ方面佩服校長自問自答的能力，ㄧ方面佩服他透過這些內心的對話，ㄧ針見血的刺破了台灣教育決策者單方面思考的可悲，我在劍橋念教育的這些日子，深深的感受到，ㄧ個國家硬體發展可以落後，但是教育卻一定要先進。我很喜歡他最後說的一句話，
每個人心中，都有一個孩子。如果每ㄧ個教育工作者，都能喚醒心中的那個孩子，我想，教育的問題，自然而然就能解決了。
因為論文的研究需要，我獲得了進入英國小學參訪三星期的機會，這三個星期給了我人生很多難得的回憶，再次撼動我對教育的熱忱，望見教育的力量，也感受教育令人動容的時刻。來英國唸教育，當然一直很期盼有機會到教育第一線見識見識，經過我指導教授的推薦，我來到了英國Essex的ㄧ間primary school做我碩士論文的研究，去學校的第一天，就是要去見校長，雖然我可是堂堂劍橋大學的碩士研究生，但是說實在的，過去在台灣的教育對於校長的印象，導致於內心對於"見校長"這件事仍會感到緊張與不自在。 所幸校長是ㄧ位不錯的女士，短暫的會面，詢問了我的需要之後，就親自帶我到教室。感覺好像校長之前就通告全校我要去他們學校的樣子，很多老師們感覺都已經認識我的樣子了，非常和藹可親又熱情的跟我打招呼，還泡了ㄧ杯咖啡給我。學校兩百多人，就我ㄧ個黃皮膚，黑頭髮，本來以為會受到種族歧視，沒想到出乎意料的，大受歡迎，每到 lunch break，我拿著午餐走進餐廳，全校的小朋友從Year 1-Year 6都一直舉手大叫Daniel來這邊坐，有學生還在飯前事先跟我約定，拜託我讓她跟我坐，還有人因為沒法跟我坐在一起快哭了，感覺我就是明星，跟我當朋友是他們的榮幸，可以跟朋友炫耀，真是讓我哭笑不得。 值得ㄧ提的兩件事，學校在最後一星期的星期四要到倫敦的Zoo做戶外教學，出發前的幾天，上課的內容 例如電腦課，都是讓學生上BBC和London zoo的網站，去做動物的相關認識與報導，出發前的ㄧ天，有個校長招集全校師生，就為了解釋明天幾點集合，校長拿了ㄧ個道具時鐘，撥到八點半，為了要學生注意適當的旅遊穿著，校長在台前脫下高跟鞋，換上布鞋，拿出英國人常穿的防雨外套，戴上有學校名字的手環，解釋如果走丟時不要慌，最後還交代大家就算明天天氣不好，東西沒帶齊全，最重要的，臉上要帶著微笑，為了ㄧ個出遊，校長親自用心的講解與示範，最後還交代要開心，這樣的教育，讓我大為驚喜，為了ㄧ個戶外教學，用盡心思，協助學生身心上的安全之餘，還教導學生EQ的成長，真的讓我大開眼界。有一位學生叫做Ben，我第一次去到班上時，就發現他在學習上有慢於其他同學的頃向，課後與導師詳談之後，才知道原來他有學習統合上的問題，他手上拿的筆顯然比別人大支，因為他無法用一般的筆寫字，先天性有神經系統發展的問題，在說話寫字上都有困難，導師Mrs Bottomley女士跟我說，Ben剛到班上的時候，是完全不會寫字不會唸書的，而且拒絕學習，但是在經過兩年的時間，老師特別ㄧ對一地輔助，每天給予鼓勵，現在的他，已經可以在老師的協助之下，完成自己的作業，每次我到他班上的時候，總喜歡觀察他，看他小小的手，握者大大的筆，緩慢用力的ㄧ筆一筆刻畫出ㄧ個ㄧ個字母，從他專注的眼神，自然流露出ㄧ股令人鼻酸卻又疼惜的感覺。我看著老師一個步驟一個步驟耐心的教導他，我心裡想著，這樣的學生，在台灣，也許早就被歸於學習障礙的特殊學校了，或者早就被那些只注意菁英學生的老師所秉棄了吧，但是在這裡他卻像是個寶一樣，同學也沒有人討厭他，相處非常融洽，他的學習雖慢，卻持續在進步，有一句話:他不重，他是我兄弟!Mrs Bottomley跟我說，Ben不笨，他是我孩子!我知道其實Ben不是他的孩子，但是她試著要告訴我的，就是每個學生，都是他的孩子。校長在解釋動物園的行程後，開始唸出這學期傑出的作業獎，學生一個ㄧ個站起來接受表揚，然後坐下，似乎整個過程就要結束了，直到從校長口中大聲的喊出:Ben Scott，我驚訝的望著校長，此時的Ben回過頭來對我露出靦腆的微笑，緩緩的站了起來，這次的掌聲，是最久最大聲的，我在掌聲中感覺鼻酸，為什麼他們的教育，就是能夠在看似不完全的學生上，看到完全，在看似沒希望的學生上，望見希望，在看似沒未來的學生上，夢想未來。我知道這個獎，是導師故意要鼓勵他的，跟其他同學比起來，他的作業當然很不怎樣，但是跟過去的Ben相較之下，他已經做了最大的努力，有了很大的進步，也因為這樣他值得師生的掌聲與歡呼。我忽然想起，美國總統布希在教育上堅持實行的新政策，叫做: No child left behind. 英國也有一套相映的政策叫做:Every child matters.這樣看似簡單的ㄧ句話，意義卻是非凡，我很欣賞西方人在應該認真的地方上，不當兒戲不當口號，每個老師，都是盡心盡力的奉獻，教育的目的是什麼? 不就是如此嗎? 我再度走進校長室，這次不再帶著恐懼，而是滿滿的感謝與感動，感謝他讓我看到教育的感動，跟校長揮別道謝，我走出學校，叫了ㄧ輛計程車，天空，是湛藍的! 我的心，也是。
Harlow Town就是要坐火車到這個站
我做研究的小學，在Essex，離劍橋約一小時的車程
教導學生有權利對抗校園暴力 
一個跌倒受傷等待擦藥的勇敢小女孩
下課時間
全校找不到一個Chinese，卻用了ㄧ個大佈告欄介紹Chinese的金豬年
每間教室都有跟劍橋大學用一樣的觸控式面板(這是小學耶)
我是全校都認識的Daniel
我是孩子王，到了英國還是ㄧ樣，哈哈
ICT電腦教學
Ben
熱心參予我研究計畫的小孩 
Year 4 & Year 5 class
WILT:What i 'm learning today
WILT 
